BIOLOGIA 2013 Prof. Luz Peraza
UNIDAD Nº 1
¿CÓMO SE ORIGINÓ LA VIDA EN LA TIERRA
Los primeros que se ocuparon de este tema fueron los pensadores de la antigua Grecia, entre los que destaca Aristóteles, que sostenía la idea de la GENERACIÓN ESPONTÁNEA, según la cual los seres vivos provenían directamente del barro, del estiércol y de otras materias inertes sin sufrir ningún tipo de proceso previo, simplemente aparecían. Aunque esta idea pueda parecer muy infantil se mantuvo durante muchos siglos hasta el final de la Edad Media, época en la que se alternaba la creencia en la generación espontánea con la idea del origen divino de la vida, llegándose incluso a tachar de herejes a aquellos que intentaban estudiar la cuestión. Así podemos destacar los trabajos de algunos pensadores que apoyaban la generación espontánea, como Van Helmont (1577-1644), que realizó muchos experimentos sobre aspectos tales como el origen de los seres vivos, la alimentación de las plantas, etc.
La fabricación del primer microscopio por Anton van Leeuwenhoek (1632-1723) permitió descubrir los "animáculos" o seres microscópicos, que fueron al final los que ayudaron a rechazar la idea de la generación espontánea, gracias a los experimentos de Louis Pasteur (1822-1895), quien, entre otras cosas, demostró, por un lado, que los microorganismos se encontraban por todas partes y provocaban la descomposición de los alimentos y muchas enfermedades humanas, y por otro lado demostró que la generación espontánea no existía; para ello realizó el siguiente experimento:
"...Yo pongo en un frasco de vidrio uno de los siguientes líquidos, todos ellos muy alterables en contacto con el aire ordinario: agua de levadura de cerveza a la que se ha añadido azúcar, orina, jugo de remolacha, agua de pimiento. A continuación doblo el cuello del frasco, de forma que quede curvado en varias partes. Luego pongo a hervir el líquido durante varios minutos hasta que empieza a salir vapor por el extremo abierto; luego dejo enfriar el líquido. He de señalar que aún a pesar de sorprender a todos los que se ocupan de los delicados experimentos relacionados con la llamada generación espontánea, el líquido del frasco permanece inalterado definitivamente..."
A modo de curiosidad se conservan en el Instituto Pasteur de Paris algunos de los frascos que utilizó en su experimento, que todavía permanecen inalterados más de 100 años después.
¿CÓMO SE ORIGINÓ LA VIDA EN LA TIERRA
La generación espontánea
Los primeros que se ocuparon de este tema fueron los pensadores de la antigua Grecia, entre los que destaca Aristóteles, que sostenía la idea de la GENERACIÓN ESPONTÁNEA, según la cual los seres vivos provenían directamente del barro, del estiércol y de otras materias inertes sin sufrir ningún tipo de proceso previo, simplemente aparecían. Aunque esta idea pueda parecer muy infantil se mantuvo durante muchos siglos hasta el final de la Edad Media, época en la que se alternaba la creencia en la generación espontánea con la idea del origen divino de la vida, llegándose incluso a tachar de herejes a aquellos que intentaban estudiar la cuestión. Así podemos destacar los trabajos de algunos pensadores que apoyaban la generación espontánea, como Van Helmont (1577-1644), que realizó muchos experimentos sobre aspectos tales como el origen de los seres vivos, la alimentación de las plantas, etc.
Fue a finales del s. XVII cuando comenzó a cuestionarse la idea de la generación espontánea, especialmente a partir de los trabajos de Francesco Redi (1626-1698), que ideó un experimento sencillo y concluyente que consistió en meter trozos de carne en frascos cerrados, y otros en frascos abiertos, viendo que la carne de los frascos cerrados no desarrollaba gusanos (ver dibujo).
Con este experimento Redi demostró que los gusanos no aparecían por generación espontánea, y que su presencia estaba relacionada con la posibilidad que tenían las moscas de llegar a la carne y los pescados.
La fabricación del primer microscopio por Anton van Leeuwenhoek (1632-1723) permitió descubrir los "animáculos" o seres microscópicos, que fueron al final los que ayudaron a rechazar la idea de la generación espontánea, gracias a los experimentos de Louis Pasteur (1822-1895), quien, entre otras cosas, demostró, por un lado, que los microorganismos se encontraban por todas partes y provocaban la descomposición de los alimentos y muchas enfermedades humanas, y por otro lado demostró que la generación espontánea no existía; para ello realizó el siguiente experimento:
"...Yo pongo en un frasco de vidrio uno de los siguientes líquidos, todos ellos muy alterables en contacto con el aire ordinario: agua de levadura de cerveza a la que se ha añadido azúcar, orina, jugo de remolacha, agua de pimiento. A continuación doblo el cuello del frasco, de forma que quede curvado en varias partes. Luego pongo a hervir el líquido durante varios minutos hasta que empieza a salir vapor por el extremo abierto; luego dejo enfriar el líquido. He de señalar que aún a pesar de sorprender a todos los que se ocupan de los delicados experimentos relacionados con la llamada generación espontánea, el líquido del frasco permanece inalterado definitivamente..."
A modo de curiosidad se conservan en el Instituto Pasteur de Paris algunos de los frascos que utilizó en su experimento, que todavía permanecen inalterados más de 100 años después.
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Nombre: Fecha:
EVALUACIÓN
1) De los siguientes fenómenos que se pueden ver en la naturaleza, señala aquellos que se podrían explicar con la idea de la generación espontánea.
------- Una planta saliendo de una semilla.
------- Gusanos que salen de la carne podrida.
------- Un pájaro saliendo del huevo.
------- Lombrices que aparecen en un suelo embarrado.
2) ¿Qué crees que sucederá si cortamos el cuello de alguno de los frascos de Pasteur y dejamos el líquido al aire
----- caeran esporas y microorganismos del aire que descomponen el líquido
----- saldrán ranas
----- el líquido se evaporará
----- no pasará nada.
3) ¿Por qué salen gusanos de la carne?
------ porque caen del cielo
------ porque las moscas ponen huevo que al eclosionar originan las larvas
------ Porque ya están dentro de la carne
------ Porque la putrefacción los crea de la nada
videos
Origen de la vida
http://youtu.be/1-FbUNO2UzA
El origen de la vida- Stanley Miller
http://youtu.be/C60P9-BXHJ0
Como se origino la vida 25 Panspermia
http://youtu.be/NPXtH5ynxYk
El calendario cósmico de Carl Sagan
http://youtu.be/TqRcSLQfYZc
Membrana celular
http://youtu.be/rmANPjbufrY
membrana: transporte
http://youtu.be/_ZTaAlqiTB4
Célula procariota
http://youtu.be/Cp4lQw9EkWE
Célula eucariota
http://youtu.be/hBTImxRZrDM
Origen de la célula eucariota. La mitocondria
http://youtu.be/HYDd4vNL3OU
http://youtu.be/EHwF5YrfpdM
http://youtu.be/39-QYfYsxTU
PRÁCTICO DE BIOLOGÍA
CÉLULA
0BJETIVO:
-
Conocer
las medidas de seguridad que deben ser tenidas en cuenta antes de
trabajar en el mismo.
-
Revisar el manejo del Microscopio Óptico.
-
Observar al Microscopio Óptico diferentes tipos de
células.
INFORMACIÓN PREVIA
1-
Buscar y listar las medidas de seguridad de
deben ser tenidas en cuenta antes de trabajar en el laboratorio de biología.
2-
Realiza un dibujo esquemático de Microscopio
óptico, señala sus partes e indica que como se utiliza.
3-
Revisa la estructura de una célula Eucariota.
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TEORÍA CELULAR
Los descubrimientos
realizados sobre la estructura de los seres vivos permitieron desarrollar la
teoría celular a mediados del siglo XIX. Dicha teoría se resume así:
a- Todos los seres vivos están formados por células.
b- La célula es la unidad vital de los seres vivos. Es la
porción más pequeña de un ser vivo que tiene vida propia.
c- Toda célula
procede de otra célula.
Existen distintos tipos de células.
Células procariotas: Son las células más
simples que existen en la naturaleza, porque no tienen un núcleo definido. Las
bacterias tienen células procariotas. Células eucariotas. Son más complejas y
de mayor tamaño que las procariotas; pueden ser a su vez animales y vegetales.
Estructuras fundamentales de las células eucariotas
La membrana plasmática o celular, que envuelve a la célula
totalmente y permite el intercambio selectivo de sustancias entre la célula y
el medio externo. El citoplasma es el
medio interno en el que se encuentran los orgánulos citoplasmáticos. Los orgánulos
celulares son estructuras diversas en las que se realizan las funciones
fundamentales de la célula. El núcleo
está rodeado por la membrana nuclear (parecida a la membrana plasmática); es la
estructura que dirige casi todas las funciones celulares. Suele estar en el
centro de la célula, aunque en muchas células está hacia un lado del
citoplasma.
ACTIVIDADES
Marca con (X) la
respuesta correcta.
1- De las siguientes
afirmaciones NO corresponde a los principios de la teoría celular:
( ) toda célula
procede de otra célula. ( ) la célula es la unidad vital de los seres vivos. )
las células pueden ser procariotas y eucariotas. ( ) todos los seres vivos
están formados por células.
2- Las bacterias son procariotas en su estructura; por
tanto, no tendrán:
( ) membrana celular
o plasmática ( ) membrana nuclear. ( ) citoplasma. ( ) orgánulos
citoplasmáticos.
3- La estructura que
dirige casi todas las funciones celulares es:
( ) la membrana celular o plasmática ( ) el núcleo. ( ) el
citoplasma. ( ) los orgánulos citoplasmáticos.
CIENCIAS DE LA NATURALEZA Y SALUD
El descubrimiento de
la célula
La célula fue descubierta por un científico inglés, Robert
Hooke, en 1665. Al observar con el microscopio un corte delgado de corcho,
encontró pequeños espacios que parecían un panal de abejas y les llamó
“celdillas” o “células”.
Hoy sabemos que el corcho está constituido por las paredes
de las células muertas.
¿Cómo harías para repetir la experiencia de Hooke?
-Objetivo: Reproduzco el trabajo original de Hooke para la
observación de cortes delgados de corcho.
-Materiales
Microscopio óptico
Portaobjeto
Laminilla
Corcho
Cuchilla
Cuentagotas
-Procedimiento
PROCEDIMIENTO
- Con el bisturí, realiza un corte delgado de corcho.
- Coloca el corte en un portaobjeto con unas gotitas de
agua.
- Coloca la laminilla encima del corcho
con cuidado para evitar la formación de burbujas.
- Lleva el preparado en la platina del microscopio y
comienza la observación partiendo del menor aumento.
- Dibuja lo observado indicando sus características.
Recuerda: Robert Hooke observó en cortes de corcho, las
paredes celulares de células muertas.
ACTIVIDADES
1) Observación de protozoos
Los protozoos son individuos unicelulares que pueden vivir
libres o agrupados que pertenecen al reino Protista. Son protozoos amebas,
paramecios, Euglena, Trypanosoma cruci, etc.
Materiales
Agua de charco
Cultivo de
protozoos
Método
1. Coloque una gota del material sobre un portaobjeto
2. Cubrir con un cubreobjeto
3. Observar con menor aumento buscando una zona donde los
protozoos son abundantes. Si la muestra contiene material en descomposición, es
habitual encontrarlos alrededor de éste. Puede colocarse una fibra de algodón
para entorpecer el movimiento de los protozoos y facilitar la observación
4. Observar con el mayor aumento sin utilizar el objetivo de
inmersión
Se representan algunas de los Protozoos que aparecen en
aguas de charco o acuario con mayor frecuencia para que poder auxiliarse en la
identificación
1.- Stentor 2.- Didinium 3.- Colpoda 4.- Blepharisma 5.-
Ceratium
6.- Naegleria 7.- Euplotes 8.- Stylonychia 9.- Vorticella
Resultados:
1) Dibujar lo observado reconociendo las formas celulares
diferentes
2) Colocar referencias de aumento y diagnóstico
ACTIVIDAD N° 2
Hemos elegido para esta parte del trabajo práctico las
levaduras, hongos eucariontes unicelulares que se utiliza para conseguir una
fermentación industrial (Saccharomyces cerevisiae) y que es un organismo capaz
de respirar aeróbica o anaeróbicamente
Pueden hallarse aisladas o en pequeños grupos. Algunas
presentan brotes que han sido originados por el proceso de gemación
(reproducción sexual)
OBJETIVO: Observación de levaduras
Materiales:
Levadura fresca de
panadería
Tubo de ensayo
Porta y cubreobjeto
Método
1. Tomar una pequeña porción de levadura y colocarla en un
tubo de ensayo
2. Agregar agua tibia en cantidad suficiente como para
conseguir una suspensión muy diluida.
3. Colocar una gota de la suspensión en un portaobjeto y
cubrir con el cubreobjetos.
4. Observar primero con bajo aumento y luego con el mayor,
sin usar el de inmersión
Resultados:
1)Dibujar una parte del campo con las levaduras a pocos
aumentos.
2)Dibujar a gran aumento, señalando si lo observa núcleo y
brotes.
ACTIVIDAD N° 3
Célula vegetal
Finalidad:
OBJETIVO:
- Realización de la preparación microscópica
- Observación de los componentes celulares típicos de una
célula vegetal y las características del tejido elegido
Materiales:
Cebolla.
Acido acético al 50%
Lugol.
-Pinzas, tijera, escalpelo, portas y cubres, cuentagotas.
Método:
1) Interesa como material, la epidermis interna de una
escama de bulbo de cebolla. Para obtenerla, se corta una cebolla en dos
mitades. Se separa manualmente en cascos, sacando entre cada dos cascos una
capa fina y translúcida, que es, precisamente, la epidermis interna, y se lleva
a una cubeta de agua (o cápsula de Petri) para que se desenrolle.
2)Cortar dos trozos de esta epidermis.
3)Un trozo se coloca entre porta y cubre con una gota de
agua, cuidando que quede bien extendido y sin burbujas de aire
4)El otro trozo se sumerge en ácido acético al 50% durante 1
ó 2 minutos (fijación);luego en el colorante elegido, durante 2 y
posteriormente se coloca entre porta y cubre para su observación.
Observación:
(Recordar que para observar preparados sin teñir, debe
reducirse la entrada de luz, y en todos los casos, comenzar con aumentos
débiles)
Las células de la epidermis de la cebolla, poligonales y
grandes, se hallan íntimamente adheridas unas con otras.
La pared se destaca muy clara teñida por el colorante.
En las células vivas se ven los núcleos aplanados (con 2 o
más nucleolos) adosados a la pared. A medida que las células van degenerando,
el núcleo se redondea y tiende a situarse en el centro.
El citoplasma tiene un aspecto bastante claro, en él se
distinguen algunas vacuolas grandes, débilmente coloreadas.
En algunas ocasiones se observa que la preparación tiene a
manera de mosaico, otros estratos de células; éstas proceden de las capas más
internas de las hojas que fácilmente
han podido ser arrancadas al desprender la epidermis. Para
la observación es más adecuado utilizar las zonas constituidas por un único
estrato epidérmico.
Es característica de las epidermis vegetales que sus células
carezcan de cloroplastos, con excepción de las células estomáticas.
Resultados:
1)Dibujar un trozo de epidermis de cebolla a pocos aumentos.
2)Dibujar una célula a gran aumento, señalando pared celular
, vacuolas y núcleo.
Célula animal
Finalidad:
Observación de célula multinucleada (célula muscular
estriada voluntaria) en un preparado definitivo de corte de lengua
Observación
Las células o fibras del tejido muscular estriado voluntario
de la lengua, cortadas longitudinalmente, se presentan en forma de cintas
angostas, de color rojo, con varios núcleos situados en la periferia.
Un mayor aumento y moviendo el tornillo micrométrico, es
posible observar una estriación transversal, sumamente apretada que
corresponden a las zonas claras y oscuras de las miofibrillas (diferenciaciones
citoplasmáticas que intervienen activa- mente en la contracción muscular)
En corte transversal, las fibras aparecen poligonales, con
ángulos redondeados, todas ellas de espesor semejante, separadas unas de otras
por tejido conectivo. En estos cortes es posible establecer bien la posición
periférica de los núcleos.
Resultados
Observe y dibuje una fibra cortada longitudinalmente,
señalando los núcleos y estriación transversal
Célula animal
Finalidad:
Observación de otras formas celulares: célula estrellada en
corteza cerebral o célula de Purkinje en corteza cerebelosa
Adquirir destreza en el manejo del microscopio manejándolo
de manera independiente
Observación
Existen muchas formas celulares. El tejido nervioso está
formado por neuronas que son células nerviosas provistas de prolongaciones
acompañadas por las células de la glía o neuroglia. Se calcula que el hombre
posee al nacer alrededor de 10.000 millones de neuronas.
En la neurona se reconoce un cuerpo celular o soma y las
prolongaciones
La observación microscópica de las células tal como se
presentan en los órganos permite apreciar por sobre todo su forma y muy poco de
sus caracteres estructurales. Por eso se las tiñe, muchas veces con colorantes
especiales que al ser absorbidos por distintas partes de las células, facilitan
su visualización.
Podemos observarlas con hematoxilina eosina(esta coloración
es la de uso más frecuente en Histología. La hematoxilina tiñe los núcleos de
violeta y la eosina tiñe el citoplasma de
rosado) o bien el método de coloración de Golgi donde un
precipitado de sales de plata hace resaltar el cuerpo celular y las
prolongaciones como una silueta oscura. También utiliza nitrato de Ag, el
método de Cajal con el que pueden observarse las neurofibrillas en el cuerpo
celular y en los polos dendritas y axón. Los colores que predominan en las
neuronas tratadas por estos dos últimos métodos son el castaño y el ocre
Resultados
-
Enfoque
el preparado proporcionado , y utilizando el mayor aumento, reconocer algunas de
las neuronas visibles en ellos
-
Realizar
un esquema de las mismas, clasificándolas
OBSERVACIÓN DE FENÓMENOS OSMÓTICOS EN
CÉLULAS VEGETALES
OBJETIVO:
El objetivo consiste en visualizar los fenómenos de
turgencia y plasmolisis. En biología, turgencia (del latín turgere; hinchar)
determina el estado de rigidez de una célula, es el fenómeno por el cual las
células al absorber agua, se hinchan, ejerciendo presión contra las membranas
celulares, las cuales se ponen tensas. Este fenómeno esta íntimamente relacionado
con la ósmosis. Como fenómeno contrario se puede citar la plasmolisis, las
células al perder agua se contraen, separándose el citoplasma de la membrana.
Las plantas dependen de la presión de turgencia para la elongación de sus
células y por lo tanto para su crecimiento. Y usan este fenómeno para regular
la transpiración a través de la apertura y cierre de las células estomáticas.
PROCEDIMIENTO
1) Sirviéndose de pinzas y bisturí, tomar un fragmento de
epidermis de la parte interna del casco de cebolla, de aproximadamente 0,5 cm
de lado. Sumergirlo durante un minuto en la disolución del colorante.
2) Montar el fragmento de epidermis en un portaobjetos
tapándolo con un cubreobjetos. Observar al microscopio óptico (TURGENCIA).
3) Reemplazar el colorante en la misma preparación por la
disolución de NaCl al 6%, mediante el uso de un papel de filtro en un extremo
de la preparación para facilitar el traspaso por capilaridad. Repetir los
lavados varias veces. Observar de nuevo al microscopio óptico (PLASMOLISIS). El
alumno debe: Explicar a que atribuye los cambios observados en la célula.
Dibuje todo lo que ha observado.
CÉLULAS DE LA
EPIDERMIS DE CEBOLLA
OBJETIVOS:
Observar células vegetales tratando de descubrir sus
estructuras. Al ser células de la epidermis, observar las características de
este tejido vegetal estudiadas en teoría.
MATERIAL:
.- Aguja enmangada.
.- Soporte de tinciones.
.- Bisturí.
.- Tijera fina.
.- Cubeta.
.- Papel de filtro.
.- Cuentagotas.
.- Microscopio.
.- Cebolla.
.- Pinzas finas.
.- Pocillo de montar.
.- Portas y cubres.
.- Verde de metilo acético.
TÉCNICA:
Limpiar la cebolla de las hojas exteriores secas. Separar
una de las hojas internas y desprender la tenue membrana que está adherida por
su cara interna cóncava. Llevar la epidermis interna de las hojas de bulbo de
la cebolla a la cubeta con agua; si el trozo desprendido fuese muy grande,
mayor de 3-4 mm, debe cortarse con la tijera fina, dentro del agua, en
porciones más pequeñas y se coloca sobre el portaobjetos.
TÉCNICA DE LA TINCIÓN:
1-Colocar el porta con al epidermis encima del asa de
tinciones. Añadir unas gotas de verde de metilo acético y dejar actuar el
colorante-fijador durante 5 minutos. No debe secarse la epidermis por falta de
colorante o por evaporación del mismo.
2-Con el cuentagotas bañar la epidermis con agua abundante
hasta que no suelte colorante.
3-Dejar una gota de agua sobre la preparación, secar bien
colocar el cubre y observar al microscopio.
OBSERVACIÓN AL MICROSCOPIO:
Las células de la epidermis de cebolla son de forma alargada
y bastante grandes. La membrana celular celulósica se destaca muy clara, teñida
por el colorante. Los núcleos son granates y visibles, en el interior de los
mismos se puede llegar a percibir granulaciones, son los nucléolos. El
citoplasma tiene aspecto bastante claro, en él se distinguen algunas vacuolas
grandes, débilmente coloreadas. En algunas ocasiones se observa que la
preparación tiene a manera de mosaico otros estratos de células que proceden de
las capas más internas que fácilmente han podido ser arrancadas al desprenderse
la epidermis.
NOTA: Hacer dos preparaciones, una sin teñir, que se
observará al microscopio mientras se tiñe la segunda.
ACTIVIDAD:
.- Dibuja alguno de los campos observado al microscopio.
.- Busca en tu
libro y en Internet la estructura de la célula vegetal.
CUESTIONES Y RESULTADOS OBTENIDOS:
1.-En el dibujo realizado del campo observado al
microscopio, poner nombre a las distintas estructuras celulares que pueden
observarse.
2.-¿Cuál es la localización del núcleo y del citoplasma?.
e fácilmente han podido ser arrancadas al desprenderse la
epidermis.
OBSERVACIÓN DE UNA HOJA ENTERA DE
ELODEA
Objetivos: Observar los cloroplastos y otras estructuras básicas
presentes en las células vegetales. Entendimiento de la función de los
cloroplastos en el proceso de la fotosíntesis.
Descripción de la práctica:
Introducción: La Elodea canadiensis es una planta acuática
con elevado desarrollo vegetativo. Sus hojas de color verde brillante son muy
adecuadas para estudiar algunos de sus orgánulos celulares sin preparaciones
previas.
Manipulación: Con la
ayuda de las pinzas coger, de una ramita de Elodea una de sus hojas jóvenes y
ponerla sobre un portaobjetos. Añadir una gota de agua encima y cubrir con un
cubreobjetos (dejándolo caer de forma inclinada para evitar la formación de
burbujas). Eliminar el exceso de agua del portaobjetos con ayuda de un trozo de
papel de filtro. Observar la preparación con el objetivo de menor aumentos
(10x, explicar que son los objetivos, la platina, el ocular, etc.) e
identificar la pared celular (que determina la forma de la célula, por la
deposición de las microfibrillas de celulosa, ejemplo: ovillos de lana), los
cloroplastos (objetos ovalados o esféricos de color verde por la presencia de
la clorofila, explicar que es el lugar donde se realiza la fotosíntesis), el
núcleo (cuerpo grande y denso situado a un lado de la célula y la vacuola (zona
clara en el centro de la célula). Dibujad lo que veis y explicar que ocurre al
cabo de 10 minutos de exposición a la luz del microscopio (ciclosis, movimiento
circular del citoplasma y de los componentes que contiene).
Cuestiones: ¿Son todas las células del mismo tamaño y forma?
¿Cuántas capas de células se observan? (movimiento con el tornillo
micrométrico) ¿Dónde se localizan los cloroplastos? ¿En qué sentido se mueven?
RESULTADOSDE LA PRUEB PARCIAL
EXCELENTES RESULTADOS
EN GENERAL.
ADELANTE QUE
NOS QUEDA OTRO GRAN TRAMO DEL AÑO.
ALUMNO
|
CALIFICACIÓN
|
VIRGINIA GONZÁLEZ
|
8
|
AGUSTIN DREYER
|
7
|
Sofía mas
|
9
|
Mariana Díaz
|
7
|
Natalia ottonello
|
7
|
Mateo sánchez
|
10
|
Inganio Viña
|
10
|
Sebastián Peraza
|
7
|
Paulina Páez
|
12
|
Manuela Garcia
|
9
|
Nicolas Vasallo
|
11
|
Ezeqiel Garcia
|
11
|
Nicolás Pérez
|
12
|
Yessica Yambey
|
9
|
Guillermo Bacino
|
8
|
Patricio Fuentes
|
12
|
Victoria Godoy
|
10
|
Carolina Morna
|
8
|
Juan Manuel Suárez
|
8
|
Nicolas Rossi
|
6
|
Paulina Sanone
|
11
|
Candela Guidadli
|
7
|
Germán Viera
|
11
|
Santiago Calo
|
6
|
Eugenia Cabrera
|
9
|
Lautari Morira
|
8
|
Victoria Fernández
|
8
|
ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS AL CURSO
CUADRO COMPARATIVO ENTRE
CÉLULAS PROCARIOTAS Y
EUCARIOTAS
PROCARIOTA
|
EUCARIOTA
| ||
ANIMAL
|
VEGETAL
| ||
TAMAÑO
| |||
ENVOLTURA NUCLEAR
| |||
NUCLEOLO
| |||
CROMOSOMA
| |||
PARED CELULAR
| |||
ORGANOIDE
| |||
MEMBRANA PLASMATICA
| |||
ejercicios de repaso para el primer parcial
PARA FINALIZAR UNIDAD Nº 1
TEORIAS SOBRE EL ORIGEN DE LA CELULA EUCARIOTA
ACTIVIDAD
Analiza el siguiente material, indica cual crees tu que es la teroría más acertada. justifica
UNIDAD Nº 2
A.D.N.
ADN
Replicación del ADN
Genoma humano
Síntesis de proteína
Práctico obtención de ADN
CICLO CELULAR
HERENCIA
TRABAJOS DE MENDEL
